Портрет библиотекаря XXl века:тенденции развития профессии

Как отмечает, Алешин Л.И. среди основных причин, способствующих непривлекательности имиджу библиотек, библиотекарей и библиотечной профессии, следует назвать политические, экономические, профессиональные, образовательные, психологические, функциональные, морально-нравственные, педагогические, статистические и литературно-художественные [5, C. 186]. Самой серьезной преградой на пути улучшения имиджа библиотек являются существующие на уровне субъективных настроений установки и возникающие на их основе стереотипы.
Современное библиотечно-информационное обслуживание в его культурно-цивилизационном варианте существенно расширяет взаимодействие с педагогикой в соответствии с ее новейшей личностно ориентированной концепцией. Педагогические технологии общения, содействия, поддержки входят в прикладные разработки библиотековедения и в практику обслуживания читателей. Интернет-технологии не заменят живой речи, личного контакта и помощи в выборе книги, которые возможны лишь при непосредственном общении библиотекаря и пользователя. Представляется, что две профессиональные черты, а именно: способность работать на уровне метазнаний и диалогичность мышления библиотекаря, составляют тот скрытый ресурс, который дополняет универсальную профессиограмму.
Ключевыми вопросами в профессии становятся объемы обработки информации; степень программируемости труда; уровень абстракции, необходимый для выполнения задач, обязанностей. Отсюда логически вытекает вывод о необходимости не только беспрерывности образования как формы совершенствования, но и педагогики как содержательной составляющей саморазвития человека, помогающей состояться ему как личности в новых условиях общественной жизни. Следовательно, очевидна необходимость реальной задачи развития педагогической направленности библиотечной профессии, в качестве миссии которой является содействие развитию читателя как личности.
Таким образом, высокопрофессиональный специалист в области библиотечно-информационной деятельности является неотъемлемым, ведущим компонентом системы «библиотека». Под влиянием инновационных направлений, активно преобразующих библиотечно-информационную практику, библиотекари в силу развития цивилизационного процесса, а также своей профессиональной подготовки, осваивают деятельность, принципиально присущую им, но как будто бы выходящую за пределы компетенции традиционной библиотеки.





ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиотека является информационным, культурным и образовательным учреждением, деятельность которой основана на нравственных ценностях и моральных принципах профессии библиотекаря. Профессия библиотекаря и первоначальные этические представления о ней возникли с зарождением первых библиотек. Уже тогда, в храмовых книгохранилищах, действовали нравственные нормы для «выдавальщиков книг», которые первоначально носили «охранительный характер» по отношению к книгам. Прошли столетия, и нормы этического поведения библиотекаря сложились в профессиональную этику библиотечного специалиста.
В настоящее время профессия библиотекаря включает, как выполнение рутинных технологических операций, так и осуществление творческих заданий. Также современному библиотечному специалисту отдела обслуживания необходимо владеть навыками работы с информацией и умением ориентироваться в информационных потоках, знанием электронных информационных ресурсов и методикой информационного поиска онлайн.
На наш взгляд, библиотеки были и остаются одними из самых востребованных учреждений в обществе. А библиотекарь остаётся важнейшим посредником между студентом и потоком информации. Именно библиотекари обучают основным навыкам поиска информации и служат «проводниками» на пути молодёжи к качественной исследовательской работе, что обуславливает необходимость грамотной подготовки кадров библиотечного дела. На данный момент в разработке находится Стандарт подготовки специалистов библиотечного дела, который позволил бы специалистам применять теоретические навыки и знаний на практике, обеспечения исполнение отраслевых программ [17].
Проведенное исследование работы «Централизованной библиотечной системы МО «Тункинский район», в том числе Хужирской библиотеки, продемонстрировали положительный имидж у населения. Библиотечная сеть выступает центром сбора для населения Республики. Таким образом, библиотеки ЦБС, включая Хужирскую библиотеку, выступают центром доступа к правовой и социально-значимой информации, полноценными центрами, обеспечивающими любые информационные запросы, продолжали активно содействовать образовательному процессу и оставались навигатором по правовым вопросам. Особенность библиотек района заключается в том, что люди приходят в библиотеку не только за книгами, но и за советом, поддержкой, делясь своими бедами и проблемами. Исходя из этого, библиотека оказывает консультационную помощь пенсионерам, ветеранам, инвалидам, представляя фактографическую информацию (куда обратиться, где получить помощь и т.д.) Особое внимание уделяется правовому воспитанию подрастающего поколения, именно им важно показать сложность политических отношений, невозможность сведения к простым истинам тех процессов, которые связаны с лидерством, отношениями с большими социальными группами.
На сегодняшний день наблюдается позитивный момент – обеспечение библиотек района персоналом, отвечающим технологическим и информационным вызовам времени. Среди проблемных вопросов деятельности ЦБС отметим: отсутствие притока молодых специалистов с профессиональным высшим образованием или средне-специальным профессиональным образованием. Возможность повышения уровня профессиональной компетенции сдерживается отсутствием финансирования для участия в профессиональных мероприятиях республики и за пределами региона.
Таким образом, на наш взгляд, ключевым направлением в развитии статуса библиотекаря выступает информационная составляющая, в которую закладывается умения не только аналитико-синтетической переработки информации, но и систематизации, оценивания, упорядочения, накопления, выявления и использования таких знаний. Именно поэтому работодатели замечают не только трудолюбие и неприхотливость библиотекарей, но и глубокие навыки работы с разнообразными документами, знаниями, информацией. Так, специалисты библиотек должны обладать креативностью, под которой подразумевается умение находить оригинальные решения не только типовых, но и нетривиальных задач, стоящих перед современными и будущими библиотекарями. Одновременно такие специалисты должны обладать достаточно широкими компетенциями в таких областях, как психология и педагогика, информатика, социология, аналитика, социально-культурная деятельность и пр. Причем в сфере педагогических знаний и умений библиотечным специалистам требуется обладать коммуникативностью, уметь владеть гуманистическими, личностными подходами к любым категориям пользователей для оказания библиотеками самых разных услуг, так как в XXI веке продолжают активно трансформироваться социальные взаимоотношения между библиотекарями и пользователями библиотек.
Ключевыми вопросами в профессии становятся объемы обработки информации; степень программируемости труда; уровень абстракции, необходимый для выполнения задач, обязанностей. Отсюда логически вытекает вывод о необходимости не только беспрерывности образования как формы совершенствования, но и педагогики как содержательной составляющей саморазвития человека, помогающей состояться ему как личности в новых условиях общественной жизни. Следовательно, очевидна необходимость реальной задачи развития педагогической направленности библиотечной профессии, в качестве миссии которой является содействие развитию читателя как личности.
Таким образом, высокопрофессиональный специалист в области библиотечно-информационной деятельности является неотъемлемым, ведущим компонентом системы «библиотека». Под влиянием инновационных направлений, активно преобразующих библиотечно-информационную практику, библиотекари в силу развития цивилизационного процесса, а также своей профессиональной подготовки, осваивают деятельность, принципиально присущую им, но как будто бы выходящую за пределы компетенции традиционной библиотеки.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.) // Российская газета. 1993. № 237; Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru). 2022. № 0001202230060013.
Федеральный закон от 29 декабря 1994 г. № 78-ФЗ «О библиотечном деле» // СЗ РФ. 1995. № 1. Ст. 2.
Указ Президента РФ от 30 декабря 2021 г. № 745 «О проведении в РФ Года культурного наследия народов России» // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202112310115
Постановление Администрации Муниципального образования «Тункинский район» Республика Бурятия от 06.12.2010 г. № 486 «Об утверждении Стандартов качества бюджетных услуг в области культуры, библиотечного обслуживания, административного регламента МУК Тункинский отдел культуры» // Тункинская ЦБС. – URL: https://cbs-kyren.bur.muzkult.ru/media/2018/08/24/1229638014/Standart_kachestva.pdf
Алешин, Л.И. Библиотековедение. История библиотек и их современное состояние: учебное пособие / Л.И. Алешин – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023. – 239 с.
Баринова, Е.Б. Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации в условиях реализации ФГОС: учебное пособие для вузов / Е.Б. Баринова. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 147 с.
Ежегодный доклад о деятельности библиотека Тункинского района Республики Бурятия за 2022 год // Тункинская ЦБС. – URL: https://cbs-kyren.bur.muzkult.ru/media/2023/01/28/1291211565/Ezhegodny_j_doklad_za_2022_god.pdf
Каримова, Х. Профессиональная этика библиотечного специалиста / Х. Каримова // INFOLIB: информационно-библиотечный вестник. – 2021. – № 4. – С. 35-37. Кудрина, Е.Л. Стратегия профессионального взаимодействия в подготовке специалистов библиотечно-информационной сферы / Е.Л. Кудрина, Н.Л. Голубева // Научные и технические библиотеки. – 2020. – № 2. – С. 79-90.
Кондратенко, Г.А. Необходимость библиотечного образования в современных реалиях / Г.А. Кондратенко, Д. Ф. Романенко // Библиотека. Культура. Общество: материалы II международной научно-практической конференции, Орёл, 17–18 марта 2022 года. – Орёл: Орловский государственный институт культуры, 2022. – С. 198-206.
Мельникова, И.Д. место профессии библиотекаря в современном мире / И.Д. Мельникова // НАУКА и ИННОВАЦИИ в XXI ВЕКЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, ОТКРЫТИЯ и ДОСТИЖЕНИЯ: сборник статей XVII Международной научно-практической конференции, Пенза, 20 февраля 2020 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 206-210.
Модельный стандарт Минкультуры России «Модельный стандарт общедоступной библиотеки Рекомендации органам государственной власти субъектов РФ и органам муниципальной власти» (утв. В.Р. Мединским 31.10.2014 года) // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. – URL: https://docs.cntd.ru/document/420364098?section=text
Муродова, Г.Б. Современные библиотеки и цифровые технологии / Г.Б. Муродова // Вестник науки и образования. – 2022. – № 1. – С. 11-14.
Плешкевич, Е.А. Развитие библиотечного дела: методология моделирования направлений как инструмент прогнозирования / Е.А. Плешкевич // Вестник ЧГАКИ. – 2021. – № 1. – С. 32-41.
Резонова, В.М. Экология библиотечной профессии: от понятия к смыслам / В.М. Резонова // Румянцевские чтения-2020. Сборник статей. – Саранск: Издательство «Пашков дом», 2020. – С. 225-229.
Соколов, А. В. Российские библиотеки на пороге постсовременности / А. В. Соколов // Научные и технические библиотеки. – 2020. – № 5. – С. 15-32.
Сущность профессии библиотекаря нового поколения / К.С. Гордеев, Н.А. Дубровин, М.А. Абросимова [и др.] // Трибуна ученого. – 2021. – № 11. – С. 296-299.
Федеральная целевая программа «Культура России: официальный сайт. – URL: http://fcpkultura.ru
Централизованная библиотечная система «Муниципальное бюджетное учреждение культуры МО «Тункинский район»: официальный сайт. – URL: https://cbs-kyren.bur.muzkult.ru/huzhiri_mer









2