ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНГРЕССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ (НА ПРИМЕРЕ КОНКУРСА «НОВЫЕ ГОЛОСА В НАУКЕ: ИДЕИ И ПРОЕКТЫ»)

Утверждение состава жюри в каждой секции, корректировка первичной программы.Разработка программы мероприятия, навигациисекций, бейджей для членов жюри, сертификатов.Организация мультимедийного сопровождения мероприятия.Организация материально-технической поддержки мероприятия.Утверждение списка и рассылка приглашений участникам.Тиражирование программы, навигации, бейджей, сертификатов.Подготовка помещений к проведению конкурса.Организация посадочных мест для сотрудников и приглашённых.Формирование пакета раздаточных материалов.Организация питания участников мероприятия.Видео- и звуковое- сопровождение мероприятия, организация онлайн-трансляции на платформе Zoom для одной из секций.Заключительное информирование и обзвон приглашенных участников за сутки до мероприятия.Размещение указателей перемещения и иной информации по секциям.Обеспечение прохода участников на территорию Университета.Финальная регистрация участников, вручение раздаточного материала.Обеспечение освещения конкурсав социальных сетях, отражение на сайте Университета.Подведение итогов: создание отчетной документации и проведение заключительной отчетной конференции, поддержка связи с участниками конкурсного мероприятия путем рассылки индивидуальных отчетных форм.Публикация научных материалов мероприятия – тезисов в РИНЦ.Таким образом, научные конкурсы уже давно являются ценным инструментом для продвижения научного образования и поощрения студентов к изучению мира научных исследований. Они мотивируют учащихся исследовать свою природную любознательность и развивать навыки критического мышления, получая знания в области STEM. Однако организация таких соревнований может стать сложной задачей для педагогов и учебных заведений. С развитием технологий и разработкой алгоритмов организация научных конкурсов стала проще и эффективнее, чем когда-либо прежде. Автоматизация таких процессов, как регистрация, оценка, анализ и коммуникация, позволяет сэкономить время, ресурсы и повысить справедливость конкурса. Кроме того, это способствует развитию научного образования, позволяя участникам сосредоточиться на самом важном аспекте конкурса – проведении исследований и раскрытии своих научных способностей, не отвлекаясь на административные и логистические вопросы.В заключение следует отметить, что организация научных соревнований с использованием алгоритмов – это шаг к тому, чтобы сделать естественно-научное образование более увлекательным и интерактивным. Алгоритмы играют важную роль в современном мире и могут применяться в различных областях жизни. Использование алгоритмов может помочь уменьшить человеческую предвзятость, повысить эффективность и принимать решения на основе точного анализа данных. Использование алгоритмов при организации научных конкурсов позволяет сделать процесс отбора участников более прозрачным и справедливым, что ведет к росту числа участников и вовлеченности. В целом, использование алгоритмов в научном образовании может привести к более эффективному обучению и развитию инновационных идей, прокладывая путь для развития будущих ученых и новаторов.2.4 Оценка эффективностиНаучные конкурсы стали одним из наиболее распространенных способов поощрения учащихся к научной карьере. Эти соревнования призваны побудить учащихся к критическому мышлению, проверке научных теорий и решению сложных проблем. Однако эффективность научных конкурсов в продвижении научного поиска и стимулировании интереса к научным исследованиям является предметом дискуссий.Научные конкурсы могут быть эффективными в продвижении научного поиска и повышении интереса к научным исследованиям. Известно, что такие конкурсы, как Международная научная и инженерная ярмарка Intel (ISEF), привлекают тысячи молодых ученых со всего мира и демонстрируют некоторые из самых инновационных и перспективных научных проектов. Эти конкурсы дают учащимся возможность учиться у других сверстников-единомышленников, участвовать в научных исследованиях за пределами класса и дополнять свои знания практическим опытом.Более того, научные конкурсы могут способствовать здоровой конкуренции и вдохновлять на научные инновации, предоставляя стимулы и признание лучшим проектам. Такие конкурсы, как GoogleScienceFair или RegeneronScienceTalentSearch, предлагают денежные вознаграждения, гранты на исследования и возможность стажировки победителям и финалистам, что может стимулировать учащихся к научным исследованиям и карьере. Признание и престиж, которые приходят с победой в таких конкурсах, также могут вселить в молодых ученых уверенность и чувство выполненного долга.Однако, несмотря на то, что научные конкурсы дают много преимуществ, их эффективность в продвижении научного поиска и стимулировании интереса к научным исследованиям может быть ограниченной. По своей природе эти конкурсы сосредоточены на ограниченном числе областей, таких как биология, химия, физика и информатика, которые не могут охватить широкий спектр научных инноваций, существующих в современном мире. Это может привести некоторых студентов к мысли, что научные исследования вращаются только вокруг этих конкретных областей. Кроме того, необходимость того, чтобы выбранные проекты были определенного уровня сложности и глубины, может привести к тому, что учащиеся будут склоняться к более выполнимым, проверенным и испытанным идеям. Можно упустить из виду некоторые инновационные, ключевые идеи научных исследований, которые все еще находятся на ранних стадиях развития.Кроме того, не все учащиеся могут иметь доступ к ресурсам или знаниям, необходимым для подготовки конкурсного проекта, что может оттолкнуть менее удачливых учащихся и подорвать их интерес к научным конкурсам. Эти недостатки могут ограничивать разнообразие, представленное в этих конкурсах, при этом большинство учащихся, имеющих спонсорскую поддержку от школ и институтов, тратят больше ресурсов на разработку своих исследовательских проектов, что дает им преимущество в конкурсе.Хотя научные конкурсы доказали свою эффективность в продвижении научного поиска и стимулировании интереса к научной карьере, их эффективность может быть ограничена. Научные конкурсы должны быть дополнены инициативами, обеспечивающими доступ к ресурсам и возможностям для менее обеспеченных студентов, и рассмотреть возможность поддержки студентов в областях исследований, выходящих за рамки традиционных направлений таких конкурсов. В конечном счете, мы должны поддерживать и поощрять все усилия, которые способствуют инновациям и решению проблем, как истинный дух, который продвигает науку и пробуждает любопытство.Таким образом, любой конкурс научных исследований – это платформа, которая предоставляет исследователям возможность продемонстрировать свою работу и побороться за признание. Эффективность исследовательского конкурса определяется его способностью достичь поставленных целей и обеспечить справедливое и надежное средство для оценки исследований. Можно говорить о том, что определение критериев оценки эффективности исследовательского конкурса является важным для обеспечения достижения поставленных целей. Первым критерием оценки эффективности исследовательского конкурса является его способность стимулировать исследования в целевой области или сфере интересов. Конкурс должен стимулировать исследователей к проведению исследований в конкретных областях, которые являются актуальными и важными. Конкурс также должен стимулировать генерацию новых идей и инновационных подходов к решению проблем в данной области. Этот критерий имеет решающее значение для определения значимости конкурса исследований в плане вдохновения и мотивации исследователей к исследовательской деятельности.Вторым критерием является качество представленных исследований. Исследовательский конкурс должен оцениваться по качеству исследований, представленных участниками. Исследования должны отражать высокие стандарты методологии, анализа и интерпретации. Этот критерий имеет решающее значение для оценки доверия к конкурсу исследований и обеспечения того, чтобы победившие работы были высокого качества и вносили значительный вклад в развитие данной области.Третий критерий – прозрачность процесса оценки. Процесс оценки должен быть прозрачным и объективным, с четкими критериями оценки и стандартным процессом оценки, который четко доводится до сведения всех участников. Процесс оценки должен быть справедливым и беспристрастным, не допускающим фаворитизма по отношению к конкретным исследовательским предложениям или участникам. Этот критерий важен для обеспечения того, что конкурс заслуживает доверия и доверия, а победители определяются на основе справедливого и прозрачного процесса.Четвертый критерий – влияние исследовательского конкурса на область. Конкурс должен оказать положительное влияние на область, способствуя созданию и распространению знаний. Победившие исследования должны широко распространяться, чтобы другие могли воспользоваться знаниями и идеями, полученными в ходе конкурса. Этот критерий имеет решающее значение для оценки полезности исследовательского конкурса и его влияния на широкое исследовательское сообщество.Следует упомянуть, что представленные выше критерии оценки подчеркивают важность того, чтобы исследовательские конкурсы способствовали развитию исследований, обеспечивали высокое качество результатов исследований, имели прозрачный процесс оценки и оказывали значимое влияние на область посредством создания и распространения знаний. Применение этих критериев должно обеспечить надежное средство оценки эффективности исследовательского конкурса в следующих областяхТак, производимая оценка эффективности научного конкурса «Новые голоса в науке: идеи и проекты»включала в себя следующие аспекты:Участие гостей. Оценка количества и качества (включая профессиональный уровень и возможности участников для дальнейшего сотрудничества с ними) участников мероприятия, их удовлетворенности условиями и организацией.Эффективность команды. Оценка мероприятия с точки зрения организации, включая логистику, планирование, бюджет и т.д. Оценивается в первую очередь профессионализм и усердие команды организаторов, их способностей решать проблемы и находить решения, а также способности обеспечивать комфорт и удобства участников.Финансовые результаты. Оценка затрат на проведение мероприятия, их целесообразности иэффективности – т.е. что организация мероприятия привнесла в научное сообщество.Предоставление услуг участникам конференции. Оценка качества предоставления услуг участникам мероприятия, таких как место проведения, питание, оборудование, техническая поддержка и проч.Оценка качества программных мероприятий. Как себя показалиэтапы конкурса, конференции, мастер-классы, панельные дискуссии, важные исследовательские и технологические мероприятия и проч.Отзывы участников. Сбор отзывов от участников для оценки качества мероприятия и выработки рекомендаций для улучшения. Оценка достигнутых результатов, отзывов и обратной связи.Результативность. Оцениваются конечные результаты мероприятия, включая опубликование статей, научные презентации и другие исследовательские работы.Оценка эффективности проведённого мероприятия была призвана помочь будущим организаторам совершенствовать ранее замеченные пробелы в организации мероприятий. Ведь уже организованное мероприятие может стать шаблоном при проведении следующего, а нововведения будут помогать создавать комфортные и насыщенные мероприятия для всех гостей и участников.В целом, эффективность организации научно-образовательных мероприятий может быть оценена по уровню участия, качеству организации, отзывам участников и конечным результатам. Более тщательная оценка может помочь улучшить мероприятия в будущем и увеличить их эффективность в научной среде [32].Конкурсы среди школьников и студентов имеют огромное значение для развития научного мышления и интереса к науке. Они помогают выявить и поддержать талантливых и активных учеников, формируют у них навыки и умения в области исследовательской деятельности, а также способствуют повышению качества образования в целом [25].Одним из основных преимуществ организации данного мероприятия была возможность активизации студенческой деятельности в рамках соревновательного процесса, что позволило создать условия для самореализации и саморазвития каждого участника конкурса.Участие в конкурсеучеников старших классов из 101 школы было также отличной подготовкой для них к поступлению на высшие образовательные ступени.Студенты, заинтересованные в карьере в научной и инженерной областях, смогли извлечь большую пользу из участия в научных соревнованиях конкурса, приобретая опыт и развивая навыки, необходимые им в будущем образовании и карьере.Можно утверждать, что участие в научных соревнованиях может помочь студентам развить лучшие коммуникативные навыки. Во время этих соревнований учащиеся должны объяснять свои проекты судьям и другим участникам. Благодаря этому они учатся ясно говорить, выражать свои мысли и излагать их кратко и эффективно. Этот навык необходим для успешного обучения в высших учебных заведениях, где от студентов требуется излагать свои идеи как в письменной форме, так и в виде презентаций.Помимо этого, научные конкурсы дают студентам возможность получить практический опыт в интересующей их области. Участие в научных конкурсах позволяет студентам углубляться в проекты, проводить эксперименты и учиться у других. Такой опыт может дать студентам знания, которые они могут не получить в классе, и дать им лучшее понимание выбранной ими области. Этот опыт также может дать студентам преимущество при поступлении в высшие учебные заведения, поскольку приемные комиссии часто ищут студентов с практическим опытом в своей предметной области.Кроме того, научные конкурсы могут помочь учащимся выявить свою страсть к науке или инженерии. Участвуя в конкурсах, студенты могут узнать, в чем они преуспевают и в чем их сильные стороны. Этот опыт может быть познавательным для студентов, которые все еще не определились с выбором специальности, которую они хотели бы получить в высшем учебном заведении.Наконец, научные соревнования могут помочь учащимся укрепить свою уверенность в себе. Эти мероприятия дают учащимся возможность продемонстрировать свои навыки и знания другим. Когда студенты видят, что их труд и усилия признаны и оценены, они становятся более уверенными в себе. Эта уверенность может быть бесценной в высшем образовании, где студентам постоянно бросают вызов и требуют от них максимальной отдачи.Важно отметить, что участие в научных конкурсах для школьников – это отличный способ подготовки к поступлению в вуз. Оно может помочь учащимся развить коммуникативные навыки, получить практический опыт, определить свои увлечения и укрепить уверенность в себе. Поэтому очень важно, чтобы учащиеся использовали эти возможности для достижения успехов в выбранной ими области науки или инженерии.Темпы развития науки сегодня превосходят темпы развития любой предыдущей эпохи человечества. По мере развития мира важно, чтобы люди ценили научные знания и исследования. Научные конкурсы представляют собой исключительную платформу для знакомства молодых умов с чудесами науки и изучения возможностей научных исследований. Научные конкурсы проводятся в различных формах и дают учащимся возможность проверить свои творческие способности, инновации и научные навыки. Эти полезные возможности помогают развить интерес учащихся к науке и побуждают их исследовать мир науки и техники.Научные конкурсы мотивируют учащихся к изучению науки и техники в увлекательной и интерактивной форме. Они знакомят учащихся с различными научными областями и позволяют им узнать о последних открытиях и разработках в этих областях. Учащиеся получают возможность изучить области, которые не входят в обычную учебную программу. Следовательно, они получают возможность экспериментировать и изучать теории, выходящие за рамки учебников. Например, такие соревнования, как Национальная научная олимпиада, соревнования по робототехнике и научные ярмарки, являются популярными платформами, где учащиеся могут продемонстрировать свои творческие способности и понимание наук.Участие в этих соревнованиях позволяет студентам приобрести важные навыки, которые они могут применить в других аспектах своей учебной и личной жизни. Они учатся работать в команде, эффективно общаться, критически мыслить и решать проблемы - все эти навыки необходимы для достижения успеха. Кроме того, конкурсы способствуют развитию уверенности в себе и навыков публичных выступлений, что является необходимым компонентом для успешной карьеры в области научных исследований. Они также формируют научную культуру, которая имеет значительные социальные и экономические последствия, имеющие решающее значение для развития любой страны.Научные конкурсы побуждают учащихся задавать продуманные вопросы, которые ставят их перед необходимостью учиться и расширяют их базу знаний. Такая культура исследования стимулирует их любознательность и способствует интеллектуальному росту. Кроме того, учащиеся лучше осознают значение науки в повседневной жизни и начинают понимать, какое влияние оказывают научные исследования на формирование окружающего мира. Это понимание будет мотивировать их ценить науку и исследовать ее потенциал.Воспитание у учащихся понимания научной культуры и научных исследований посредством проведения научных конкурсов является важным процессом для развития следующего поколения ученых и инноваторов. Эти соревнования предлагают молодым умам отличную платформу для изучения и развития важнейших научных навыков, которые они будут нести с собой всю жизнь. Несомненно, необходимо поощрять и развивать научные соревнования в школах, поскольку это не только повышает уровень знаний учащихся в области науки, но и вдохновляет их стать будущими новаторами и пионерами в области научных исследований.Таким образом, проведенный научно-практический конкурс «Новые голоса в науке: идеи и проекты» среди студентов и учеников старшей школы и студентов вуза был важным элементом формирования научной культуры и интереса к науке. Организация подобного рода мероприятий способствует развитию образования и научного потенциала общества в целом. Однако, для достижения максимальной эффективности, необходимо уделять особое внимание организации и проведению научно-практических конгрессных мероприятий.ЗАКЛЮЧЕНИЕТаким образом, в ходе произведенного исследования были проанализированы аспекты и принципы эффективной организации и проведения научно-практических конгрессных мероприятий на примере конкурса «Новые голоса в науке: идеи и проекты».В ходе работы над первой главой были выявлены современные эффективные инструменты и алгоритмы организации и проведения научно-практических конгрессных мероприятий. При этом были приведены теоретические основы организации, определены предпосылки и условия к проведению научно-практических конгрессных мероприятий. Во втором разделе были классифицированы основные виды конгрессных мероприятий, в третьем – созданы алгоритмы успешной организации и проведения научно-практических мероприятий. Последний раздел коснулся вопросов комплексной разработки успешных и эффективных рекламных и PR-инструментов для привлечения целевой аудитории на мероприятие, раскрыта важность коммуникаций и связей с общественностью в вопросах предварительной организации конгрессных мероприятий.В ходе выполнения практической части работы были установлены эффективные современные приемы организации, проведения и создания отчетных мероприятий конкурса «Новые голоса в науке: идеи и проекты».Была приведена подробная информация об участниках, целях и условиях проведения конкурса, а также создана концепция отчетного мероприятия конкурса с разработкой подробных отчётных форм для участников.В ходе дальнейшей работы над практической частью были представлены алгоритмы, по которым разрабатывалось научно-практическое мероприятие, представлены подробные планы организации и проведения конкурса.В конце практической части была произведена оценка эффективности организованного мероприятия, определена целесообразность организации подобного рода событий и выдвинуты предложения по улучшению их программ в будущем.Таким образом, из произведенного следования можно сделать вывод, что формирование умений организации и проведения научно-практических конгрессных мероприятий на практике помогает людям успешно адаптироваться в современном научном обществе и развивать уровень социально-культурной деятельности и сервиса. Можно утверждать, что целостное формирование эффективных уменийорганизации и проведения научно-практических конгрессных мероприятий являются основой для повышения качества проводимых мероприятий, а также для успешного развития научного сообщества в целом.В заключении можно отметить, что разработка эффективных приемов формирования операционных умений организации и проведения научно-практических конгрессных мероприятий на практике, направленных на развитие различных навыков и умений в сфере социально-культурной деятельности и сервиса способствует повышении качества планируемых мероприятий в научной среде, тем самым являясь залогом целостного развития всех областей научного знания.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАлександрова, Н. В. Выставочный менеджмент: стратегии управления и маркетинговые коммуникации. / Н. В. Александрова, И. К. Филоненко. – М.: ПРОЭКСПО, 2006. – 382 с.Алексеев, С. П. Выставочная индустрия сегодня, тенденции и перспективы. / С. П. Алексеев. – Выступление на конференции «Россия в фокусе» в рамках 85-го Конгресса Всемирной ассоциации выставочной деятельности (UFI), 2018.Архипова, О. В. Конгрессно-выставочная деятельность. / О. В. Архипова. – СПб.: СПбГИЭУ, 2010. – 184 с.Аселедченко, О. М. Развитие выставочно-ярмарочной и конгрессной деятельностей в условиях конкурентной борьбы и увеличении потребностей / О. М. Аселедченко – Молодой ученый, 2017. № 2. С. 358–361.Беляновский, А. С. Общность интересов / А. С. Беляновский. – Бизнес и выставки, 2013. – 61(1). 2. Бердышев, С. Н. Организация выставочной деятельности / С. Н. Бердышев. – М. : Дашков и Ко, 2010. – 288 с.Борисова, Е. Н. Организация и управление внешнеэкономической деятельностью предприятия: учебное пособие: в 2 ч. [Электронный ресурс] / Е. Н. Борисова и др. – М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал.гос. экон. ун-т. Екатеринбург: Издательство УрГЭУ, 2014. – Ч. 1. 215 с. Режим доступа: http://lib.usue.ru/resource/limit/ump/15/p483355.pdf / (дата обращения: 29.05.2023).Грядов, В. А. Состояние и перспективы развития выставочной деятельности в России [Электронный ресурс] / В. А. Грядов. – Архитектон: известия вузов, 2005. – № 2. Режим доступа: http://archvuz.ru/2005_2/21/ (дата обращения: 29.05.2023).Деятельность выставочно-ярмарочная. Термины и определения. ГОСТ Р 32608, 2014. – М.: Стандартинформ, 2014. – 34 с.Евтеев, М. А. Развитие выставочной деятельности на территории Российской Федерации / М. А. Евтеев. – Экономика и предпринимательство, 2012. – № 4. С. 156–158.Емельянцев, С. Л. Конкурсы достижений как средство самореализации старшеклассников. / С. Л. Емельянцев. – Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. ГОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена». – М., 2009. – 22 с.Жигалова, О. П. Проектно-технологический подход обучения как основа подготовки учителя к реализации профессиональной деятельности в информационном обществе [Электронный ресурс] / О. П. Жигалова. – Интернет-журнал «Мир науки», 2017. – Том 5. № 6. Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/55PDMN617.pdf (дата обращения: 21.05.2023). Зуева, С. В. Оптимизация расходов на реализацию выставочно-конгрессной деятельности органов исполнительной власти региона / С. В. Зуева. – Финансовая экономика и современное государство / под ред. Л. Б. Парфеновой. Ярославль: ЯрГУ, 2016. – С. 45–53.Зыкова, Н. В. Исследование подходов к оценке эффективности деятельности организаций [Электронный ресурс] / Н. В. Зыкова. – Экономика и менеджмент инновационных технологий, 2014. – № 12. Режим доступа: https://ekonomika.snauka.ru/2014/12/6529 (дата обращения: 29.05.2023).Карлина, М. М. Значение конгрессной и выставочной деятельности в формировании инновационного имиджа региона / М. М. Карлина. – Вестн. Астрахан. гос. техн. ун-та. Сер.: Экономика. 2013 – № 2. С. 188–193.Карнаухова, В. К. Сервисная деятельность. / В. К. Карнаухова, Т. А. Краковская. – 2-е изд. М.: МарТ; Ростов н/Д.: МарТ, 2008. – 254 с.Карпова, Г. А. Туристское потребление в системе социально-экономических отношений / Г. А. Карпова, Л. В. Хорева. Университетский научный журнал, 2012. – № 2. С. 37–47.Кирилова, Г. И. Проектирование и реализация конкурса компьютерного творчества [Электронный ресурс] / Г. И. Кирилова. – Режим доступа: http://www.den-za-dnem.ru/page.php?165 (дата обращения: 21.05.2023).Конгрессная деятельность. Термины и определения. ГОСТ Р 53524–2009. – М.: Стандартинформ, 2010. – 21 с.Конгрессно-выставочная деятельность как сфера внешнеэкономической деятельности / О. В. Воронова, А. С. Лящук, С. А. Смирнова, М. Э. Белокурова. – Научный вестник Южного института менеджмента, 2019. – № 4. С. 103-108. DOI: 10.31775/2305-3100-2019-4-103-108Конференция исследовательских и проектных работ обучающихся образовательных организаций России «Думай глобально - действуй локально!». Режим доступа: http://www.konfdg.ru (дата обращения: 21.05.2023).Концепция развития выставочно-ярмарочной и конгрессной деятельности в Российской Федерации. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 10.07.2014 № 1273-р. [Электронный ресурс] / Режим доступа: КонсультантПлюс. http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 29.05.2023).Критсотакис, Я. Г. Торговые ярмарки и выставки. Техника участия и коммуникации. / Я. Г. Критсотакис. – М.: Ось-89, 1997. – 224 с.Ксенофонтова, А. Н. Педагогические условия самоопределения старшеклассников в конкурсной деятельности / А.Н. Ксенофонтова, Е.П. Табакова. – Вестник Оренбургского государственного университета, 2006. – № 10. Часть 1. С. 88–94.Кузнецова, О. В. К вопросу о конкурсной деятельности учащихся [Электронный ресурс] / О.В. Кузнецова, Р.М. Мелекесова. – Интернет-журнал Науковедение, 2012. – №4 (13). Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-konkursnoy-deyatelnosti (дата обращения: 29.05.2023).Кузьминова, Ю. В. Выставочные мероприятия в формате коммуникативной площадки как качественное и многофункциональное средство продвижения товара [Электронный ресурс] / Ю. В. Кузьминова, И. С. Болотова. – Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права, 2016. – № 5. Режим доступа: https://eianbook.com/joumal/issue/302346 / (дата обращения: 29.05.2023).Куркина, Н. И. Формирование и развитие интегрированных организационных структур выставочного маркетинга / Н. И. Куркина. – Дис. канд. экон. наук. Ростов н/Д., 2011. – 176 с.Кушнарева, И. Ю. Перспективы развития конгрессно-выставочной деятельности в Приморском крае и создания конгресс-бюро в г. Владивостоке [Электронный ресурс] / И. Ю. Кушнарева, Г. А. Гомилевская. – Современные проблемы науки и образования, 2014. – № 6. Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=16333 (дата обращения: 29.05.2023).Лавреникова, М. А. Актуализация проблемы оценки эффективности организации конгрессно-выставочных мероприятий в г. Санкт-Петербурге / М. А. Лавреникова. – Экономика и управление: анализ тенденций и перспектив развития, 2016. – № 29. С. 111–116.Леонтович, А. В. Исследовательская и проектная работа школьников / А. В. Леонтович, А. С. Саввичев; под редакцией А. В. Леонтовича. М.: ВАКО, 2014. – 160 с.Макринова, Е. И. Мониторинг эффективности развития внутреннего и въездного туризма в г. Белгороде / Е. И. Макринова, И. С. Подзолкова, И. В. Каплунова. Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права, 2014. – №2(50), С. 93–97.Матолыгина, Н. В. Конкурс исследовательских проектов как фактор профессионализации студентов [Электронный ресурс] / Н. В. Матолыгина, Л. В. Руглова. – Вестник индустрии гостеприимства. Международный научный сборник. СПб.: СПбГЭУ, 2017. – Вып. 2. С. 1524. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29124864 (дата обращения: 21.05.2023).Матолыгина, Н. В. Проблемы профессионального становления студентов и пути их решения на современном этапе модернизации высшего образования в России [Электронный ресурс] / Н. В. Матолыгина, Л. В. Руглова. – Эффективное управление в гостиничном и ресторанном бизнесе: теория, практика, подготовка кадров. Коллективная монография. Санкт-Петербург, 2017. – С. 143–161. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29918845 (дата обращения: 21.05.2023).Мозговая, Ю. А. Понятие бренда и его влияние на инновационную активность предприятия /Ю. А. Мозговая, Е. Н. Семенченко. – Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права, 2014. – №1(49). С. 321–326.Москвина, А. М., Кочемасова, Л. А. Конкурс научно-исследовательских и творческих работ как форма самореализации студентов [Электронный ресурс] / А. М.Москвина, Л. А. Кочемасова. – Вестник Самарского технического университета. Серия Психолого-педагогические науки, 2019. – №2 (42), C. 119–133. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38511029 (дата обращения: 21.05.2023).Некоммерческая организация «Благотворительный Фонд наследия Менделеева». Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.bfnm.ru/p3aa1.htm! (дата обращения: 21.05.2023).Немыкин, Д. Н. Маркетинг в социально-культурном сервисе и туризме / Д. Н. Немыкин, Ю. А. Беседина. – Белгород: Изд-во «Кооперативное образование», 2007. – 489 с.Немыкин, Д. Н. Маркетинг туризма и гостеприимства. / Д. Н. Немыкин, И. И. Лагунова, Ю. А. Беседина. – Белгород: Кооперативное образование, 2007. – 376 с.Немыкин, Д. Н. Формирование системы маркетинговой информации в организации / Д. Н. Немыкин, К. В. Заикина. – Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права, 2012. – № 3. С. 207–211.Окрепилов, В. В. Интеграция академической и вузовской науки в инновационном процессе / В. В. Окрепилов. – Научно-технические ведомости СПбГПУ, 2010. – № 4. С. 20–23.Осовцев, В. А. Определение цены выставочной площади в зависимости от качества экспомеро-приятий / В. А. Осовцев, О. Н. Улановская. – Практический маркетинг, 2017. – № 10. С. 30–40.Петелин, В. Г. Основы менеджмента выставочной деятельности. / В. Г. Петелин. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2015. – 447 с.Романова, И. М. Понятие и виды выставочно-конгрессной деятельности / И. М. Романова, И. Н. Левченко. – Экономика и предпринимательство, 2015. № 3. – С. 927–931.Рубинштейн, Е. Д. Выставочная деятельность за рубежом: анализ и перспективы развития / Е. Д. Рубинштейн, О. Н. Блинова. – Теория и практика общественного развития. 2015. – № 5. С. 45–48.Руглова, Л. В. Конкурс студенческих исследовательских проектов «Гостиница 21 века» как инновационный формат профессионализации студентов в индустрии гостеприимства [Электронный ресурс] / Л. В. Руглова, Н. В. Матолыгина; под редакцией Г.А. Карповой. – Туризм и образовательные технологии: Сборник научных трудов по материалам V Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 28-29 октября 2019 г. СПбГЭУ, 2019. – С. 410-414. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42791754 (дата обращения: 21.05.2023).Саидмамедова, С. С. Событийный менеджмент в социально-культурной сфере [Электронный ресурс] / С. С. Саидмамедова, И. А. Соловьева. – Материалы VIII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум». Режим доступа: www.scienceforum.ru/2017/2414/28063 (дата обращения: 21.05.2023).Симонов, К. В. Конгрессно-выставочные мероприятия как сочетания двух деловых форматов / К. В. Симонов. – Экономика, управление, финансы: материалы IV Междунар. науч. конф., г. Пермь, Изд. «Зебра», 2015. – С. 7–10. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/econ/archive/133/7550/ (дата обращения: 21.05.2023).Смирнова, О. В. Методические аспекты оценки экономической эффективности участия промышленного предприятия в выставочной деятельности [Электронный ресурс] / О. В. Смирнова. – Транспортное дело, 2011. Режим доступа: https://cyberleninka.ru / (дата обращения: 29.05.2023).Степанова, А. Ю. Аспекты и проблемы управления конгрессно-выставочной деятельностью в СПбПУ / А. Ю. Степанова, О. Э. Кичигин. – Цифровая экономика, умные инновации и технологии: сб. тр. Нац. (Всерос.) науч.-практ. конф. с зарубежным участием. Санкт-Петербург, 18-20 апреля 2021 г. СПб., 2021. – С. 577–580.Степанова, А. Ю. Эффективность конгрессно-выставочной деятельности университета в области инновационного развития региона / А. Ю. Степанова, О. Э. Кичигин. – Актуальные проблемы экономики и менеджмента, 2021. – № 1. С. 132–137.Сулейманова, К. А. Методика определения бюджетной эффективности проведения выставочных мероприятий [Электронный ресурс] / К. А. Сулейманова. – Режим доступа: http://www.vakizdat.ru/konferencii-vakizdat/ocmenu/89-oc-1.html. (дата обращения: 29.05.2023).Тульчинский, Г. Л. Менеджмент специальных событий в сфере культуры. / Г. Л. Тульчинский. – СПб., 2010.Улицкий, М. П. Оценка эффективности деятельности предприятий. / М. П. Улицкий. – М.: Транспорт, 2014. – 143 с.Филоненко, И. Выставочный менеджмент: стратегии управления и маркетинговые коммуникации [Электронный ресурс] / И. Филоненко. – Режим доступа: https://marketing.wikireading.ru/ (дата обращения: 19.11.2018).Франкель Н. Event-маркетинг. Все об организации и продвижении событий / Н. Франкель, Д. Румянце. – СПб: Питер, 2017.Хальцбаур У. Event-менеджмент / У. Хальцбаур. – М.: Эксмо, 2009. – 384 с.Харин, А. А. Инновационная деятельность как важнейшая составляющая региональной научно-технической политики. / А. А. Харин. – М.: Изд-во Всемирного технологического университета, 2014. – 216 с.Хорева, Л. В. Кластеры компетенций в системе инновационного развития сферы услуг / Л. В. Хорева, Хорева, Е. В., Латыпова. – Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии, 2014. – № 2 (20). С. 59–65.Чичерин, Ю. А. Эволюция подходов к научному познанию поведения потребителей и его функциональное значение в маркетинге / Ю. А.Чичерин, Ю. Р. Турджан. – Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права, 2015. – №2(54). С. 277–282.Шибина, М. А. Оценка эффективности деятельности предприятия [Электронный ресурс] / М. А. Шибина, Н. И. Морозко. – Наука, 2015. – Т. 7. № 2. Режим доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/118EVN215.pdf (дата обращения: 29.05.2023).Шиленко, С. И. Использование инструментов реинжиниринга бизнес-процессов в выставочно-ярмарочной деятельности / С. И. Шиленко. – Современные проблемы науки и образования, 2013. – №6. С. 540.Шиленко, С. И. Эффективность аутсорсинга в управлении бизнес-процессами выставочной компании / С. И. Шиленко. – Средства массовой информации в контексте интегрированных маркетинговых коммуникаций. Современные проблемы и тенденции в дизайне: мат. междунар. науч.-практич. конф. Белгород: Белгородский ун-т кооперации, экономики и права, 2014. – С. 5–11.Шиленко, С. И. Выставочно-ярмарочная деятельность как элемент инновационного развития региона /С. И. Шиленко. – Современные подходы к модернизации экономики, образования и кооперации: мат. междунар. науч.-практич. конф. Белгород: Белгородский ун-т кооперации, экономики и права, 2012. – С. 16–22.Archer, B. H. Theanatomyofamultiplier / B. H. Archer. – Regionalstudies, 1976. – Vol. 10. P. 71–77.Archer, B. H. Towardsatouristregionalmultiplier / B. H. Archer, C. B. Owen. – Regionalstudies, 1971. – Vol. 5. P. 289–294.Ardahaey, T. FactorsAffectingtheDevelopmentofTourismIndustry [Electronicresource] / T. Ardahaey, F. Elahe, H. Elahe. – SSRN ElectronicJournal, June 2010. URL: http://papers.ssrn.com/ sol3/papers.cfm?abstract_id=1622603 (accessedon 21.05.2023).Baaijens, S. R. Explanatorymeta-analysisoftouristincomemultipliers. Anapplicationofcomparativeresearchtoislandeconomies [Electronicresource] / S. R. Baaijens, P. Nijkamp, K. Montfort. – RegionalStudies, 1998. – Vol. 32 (9). P. 839–84. URL: https://research.vu.nl/ws/portalfiles/portal/2033425/10421.pdf (accessedon 21.05.2023).Bonn, M. A comparisonofthreeeconomicimpactmodelsforappliedhospitalityandtourismresearch / M. Bonn, J. Harrington. – TourismEconomics, 2008. – Vol. 14 (4). P. 769–789.Cossette, C. Commentfairesapublicitésoi-même. / C. Cossette. – Montréal: LesÉditionsTranscontinental, 1988. – 180 p.Dagenais, B. Lecommuniquéoul’artdefaireparlerdesoi. / B. Dagenais. – Québec :LesPressesdel’UniversitéLaval, 1997. – 192 p.Dupont, L. 1001 trucspublicitaires. / L. Dupont. – Montréal :LesÉditions, 2001.Dupont, L. Quelmédiachoisirpourvotrepublicité/ L. Dupont. – Montréal :LesÉditionsTranscontinental, 2001. – 299 p.Makrinova, E. I. Motivationmechanismofworkbehaviorenhancementofhospitalityindustryemployees / E. I. Makrinova, V. V. Grigorieva. – TranscontinentalJournalofEnvironmentalManagementandTourism, 2015. – 292 p.Thomas, O. Referencemodel-basedeventmanagement / O. Thomas. – InternationalJournalofEventManagementResearch. Vol. 4. N 1, 2008. – P. 8-16.Typesd'évènementsscientifiques. ExtraitduInstitutdeMathématiquesdeMarseille, UMR 7373, 2014. URL: https://www.i2m.univ-amu.fr/IMG/article_PDF/Types-d-vnements-scientifiques_a190.pdf (accessedon 29.05.2023).ПРИЛОЖЕНИЕ А.Форма анкетирования первичного этапапланирования мероприятияЗнаете ли вы что такое «Новые голоса в науке»? А. Конкурс певцов с песнями о науке в ГУБ. Телепрограмма на известном канале о мистикеВ. Научный конкурс на базе Гуманитарного университета Г. Новая интеллектуальная игра от Коли Давыдова(Верный ответ: В)Как вы относитесь к науке и научно-исследовательской деятельности?А. Напрямую: принимаю участие в научных конкурсахБ. Разработал бы проект, но не знаю, как и где это реализоватьВ. В курсе событий в научно-исследовательской сфере, но сам не принимаю участиеГ. Не интересуюсь Следите ли вы за новостями в научной сфере или за научной деятельностью конкретных людей? А. Да, слежу (напишите, на какой платформе вы читаете новости, или укажите конкретных деятелей)Б. Узнаю все новости в университете, от знакомых; сам не слежуВ. Интересно, но нет времениГ. Принципиально не интересуюсь, другие интересыКакие у вас ожидания от мероприятия «Новые голоса в науке» 2023 в ГУ?А. Очень жду, хочу принять участиеБ. Интересно было бы посетить, послушатьВ. Могу сходить за компанию, не болееГ. Не пойду и соответственно ничего не ожидаюЕсли вы участвовали в данном конкурсе ранее, напишите, пожалуйста, в свободной форме, чего вам не хватило в прошлый раз:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Благодарю за уделенное время!ПРИЛОЖЕНИЕ Б.Результаты проведенного опросаПРИЛОЖЕНИЕ В.Разработанная программа мероприятияПРИЛОЖЕНИЕ Г.Форма отчетности конкурса «Новые голоса в науке: Идеи и проекты»Инструкция:Пожалуйста, заполните следующую информацию о вашем участии в научном конкурсе. Эта форма отчета поможет организаторам собрать ценные данные и отзывы для улучшения будущих мероприятий.Имя / имена участника(ов): _____________________Образовательное учреждение: _____________________Форма участия: _____________________Раздел 1: Общий опытКак вы узнали о научном конкурсе?a. Уведомление по электронной почтеb. Социальные сетиc. От коллегd. Другое (пожалуйста, укажите): ____________Каков был ваш общий опыт участия в конкурсе?a. Отличноb. Хорошоc. Удовлетворительноd. Справедливоe. ПлохоБыли ли правила и положения научного конкурса ясными и понятными?a. Даb. НетСоответствовал ли конкурс вашим ожиданиям в целом?a. Даb. НетПорекомендовали бы вы этот научный конкурс другим?a. Даb. НетРаздел 2: Презентация научного проектаПредставили ли вы собственный проект на конкурс?a. Даb. НетКак вы готовились к презентации проекта?a. Провел обширную исследовательскую работуb. Работал с командойc. Консультировался с экспертамиd. Другое (укажите, пожалуйста): ____________Чувствовали ли вы себя достаточно подготовленным к представлению своего проекта комиссии?a. Даb. НетЗадавали ли судьи уместные вопросы о вашем проекте?a. Даb. НетСчитаете ли вы, что процесс судейства был справедливым и беспристрастным?a. Даb. НетПолучили ли вы обратную связь по поводу презентации вашего проекта?a. Даb. НетЕсли вы получили обратную связь, была ли она полезна для улучшения вашего проекта в будущем?a. Даb. НетРаздел 3: Ресурсы и оборудованиеБыли ли ресурсы и средства, предоставленные организаторами конкурса, достаточными для презентации вашего проекта?a. Даb. НетБыл ли какой-то конкретный ресурс или объект, который вы хотели бы иметь в своем распоряжении во время конкурса?a. Даb. НетЕсли да, пожалуйста, укажите: ________________________________Раздел 4: Предложения и отзывыЧто вам больше всего понравилось в участии в научном конкурсе?______________________________________________Что вам меньше всего понравилось в научном конкурсе?______________________________________________Какие у вас есть предложения по улучшению будущих научных конкурсов?______________________________________________Есть ли у вас какие-либо другие отзывы или комментарии, которыми вы хотели бы поделиться с организаторами?______________________________________________Спасибо, что нашли время заполнить эту форму отчета! Ваши ответы помогут нам улучшить будущие научные конференции и обеспечить лучший опыт для всех участников.