«Расстройства поведения и эмоций в детском и подростковом возрасте. Психологическая коррекция»

д.Равномерное и гармоничное развитие личности подростков может быть обеспечено, если при оказании помощи будут соблюдаться определенные требования. Жизненные устремления играют особую роль в становлении жизненных ориентиров трудных подростков. Дети, которые социально и педагогически запущены, имеют слабую успеваемость в школе и чувствуют свою «ненужность». Они могут перестать верить в свои силы и сформировать в себе предпосылки к совершению деликвентных проступков. Поэтому особенно важна работа педагога-психолога и классного руководителя.Дети должны сохранять веру в свои способности и чувствовать свою значимость, а также получить помощь в определении своей будущей профессии. Когда-то доктор Спок дал американским родителям простой, но эффективный совет: не узурпировать поведение бешеных кошек, то есть, проявлять терпение и стойкость в отношениях с детьми.Программы, разработанные психологами для работы с подростками, страдающими поведенческими отклонениями, включают различные методики диагностики, психотерапевтические и профилактические методы. Коррекция психического состояния может проводиться как в индивидуальном, так и в групповом формате, но для работы с такими подростками необходимы квалифицированные психологи, специализирующиеся в данной области. В научной литературе описываются различные методы психотерапии. К ним относятся методы релаксации, письменные работы, монолог, ведение дневников, автобиографии, проективные тесты, библиотерапия, арт– терапия, музыкотерапия, натуртерапия, трудотерапия и др. Все они имеют общую черту: самопомощь, основанную на рефлексии. Помощь оказывают самому себе в любое удобное время, по принципу «здесь и сейчас» [1, c. 182].Методика «АРТ-терапии» стала довольно распространенным способом для работы психологов с подростками. Она основана на использовании творчества и искусства для корректировки психического состояния людей. Но что же такое арт-терапия на самом деле?Арт-терапия - это не просто рисование картинок или создание скульптур. Это метод, который даёт возможность установить связь между бессознательным и сознательным состоянием человека. А также между самим психологом и клиентом. Она возникла на стыке искусства и науки и вобрала в себя достижения медицины, педагогики, культурологии, социологии и других дисциплин [2, c. 10]Одна из главных задач арт-терапии - помочь человеку понять причину его проблемы, разрешить внутренние конфликты и создать план дальнейшего взаимодействия с самим собой и окружающими людьми. При этом, сам процесс создания может помочь человеку выразить свои эмоции и чувства, которые были забыты или подавлены.Одним из преимуществ арт-терапии является её доступность и универсальность. Не важно, насколько художественно одарен человек - главное, чтобы он был готов открыться и выразить свои мысли и чувства через творчество.Психологическая помощь может быть необходима каждому из нас в различных жизненных ситуациях. Однако не всегда удобно и просто высказать свои проблемы и переживания вслух. Для тех, кто склонен к замкнутости и живет в своем мире, существует метод терапии, который может быть очень полезным. Этот способ более бережный и безопасный, поскольку он позволяет предоставить столько информации, сколько человек готов принять.Такой метод помогает уменьшить внутреннее напряжение, подавить агрессию и чувство беспокойства, а также снять стресс. Но его применение не ограничивается только этими преимуществами. Для того, чтобы выявить причины затруднений в социальной адаптации детей, проводится психолого-диагностическое исследование. Оно может включать в себя разные методики, в том числе и терапию, о которой мы говорим. Однако не стоит забывать, что каждый человек индивидуален, и что помогает одному, может не сработать для другого. Поэтому важно обратиться к опытному психологу, который поможет выбрать наиболее эффективный метод лечения в каждом конкретном случае.Социальное развитие подростков - одна из ключевых задач современного общества. Для этого необходимо работать не только с самими подростками, но и с их окружением. Важную роль в этом процессе играют педагоги и родители. Однако, в процессе работы могут возникать острые и вяло проходящие конфликты, которые могут негативно сказаться на социальном развитии подростков. Страх, тревога, побои – постоянные спутники подростков. Смешение любви и ненависти, дружелюбия и садизма, впустую потраченная энергия, отсутствие простого человеческого общения по поводу фильмов, книг, забот о доме, подарков близким, семейные розыгрыши, которых никогда и не было, – портрет семейного неблагополучия и «залог» будущих нарушений правопорядка [1, c. 68].Поэтому первоочередной задачей является разрешение этих конфликтов.Для более детального анализа социального развития подростков рекомендуется проводить социометрические исследования в группах студентов на первом курсе и в школах. Такие исследования позволяют определить место, которое занимает ребенок в коллективе, а также его социальное взаимодействие с окружающими. При проведении арт-терапевтических занятий в школе очень важно, чтобы дети воспринимали занятия с положительной точки зрения, а не как коррекционные занятия для отстающих. Следовательно, чрезвычайно важно то, каким образом занятия представляются детям [2, c. 287].Полученные результаты могут стать основой для дальнейшей работы в группе (классе) и для работы с так называемым "изгоем".Кроме того, важно учитывать не только социальные факторы, но и психологические особенности каждого подростка. Каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода. Поэтому работа с подростками должна быть направлена на создание условий для развития их личности, а не на формирование стандартного набора качеств. Только таким образом можно достичь настоящего социального прогресса и сохранить будущее нашей страны.Чтобы добиться успеха в реабилитации подростков, необходимо уделить внимание не только медицинской помощи, но и поддержке со стороны семьи и близких. Отношения с родителями и окружающими людьми могут оказаться ключевыми в процессе выздоровления.Кроме того, важно помнить, что реабилитация не заканчивается в момент выписки из больницы или окончания курса лечения. Подростки, страдающие зависимостью, нуждаются в постоянной поддержке и мониторинге состояния здоровья, чтобы избежать рецидивов. Только тогда можно говорить о полной успешности процесса реабилитации.И, наконец, не следует забывать, что самоосознание и самодисциплина являются важными факторами в процессе лечения. Подростки должны осознать свою проблему и самостоятельно работать над ее решением, чтобы достичь полного выздоровления.ЗаключениеПроблема отклоняющегося поведения — это проблема общества в целом и ее решение способствует успешному духовному и нравственному развитию общества и государства[5, c.3].В детском и подростковом возрасте формирование эмоциональной сферы у ребенка является одним из важнейших этапов. Ребята испытывают высокую потребность в новых эмоциях и впечатлениях, которые помогают им насыщаться эмоционально. Они получают это взаимодействуя со своими сверстниками, потому что в этом возрасте, по мнению большинства исследователей, главной потребностью детей является общение с ровесниками. Коммуникация с друзьями становится источником формирования норм поведения и появления новых интересов. Эмоциональная сфера детей среднего школьного возраста имеет свои особенности.Дети зачастую часто страдают от повышенной тревожности и низкой стрессоустойчивости. Их эмоциональный фон отрицательный, и они склонны к отрицательным эмоциям, что приводит к рассогласованности в мотивационной сфере. Негативные эмоциональные состояния, такие как страх, тревожность, стресс, депрессия и агрессивность, мешают нормальному личностному развитию и социализации ребенка. Особенно дети этого возраста готовы к ожиданию страха, что проявляется в их тревожности.Неудовлетворенность значимых потребностей ребенка, таких как переживание эмоционального дискомфорта и предчувствие грозящей опасности, являются общим компонентом тревожности и страха. Кратковременные переживания тревоги при ситуативном контексте и устойчиво доминирующие черты характера при тревожности, выражаются через эти негативные состояния. Неудовлетворенность возрастных ведущих потребностей связана с возникновением и закреплением этих устойчивых личностных образований тревожности и страха.Отрицательные эмоции, такие как тревога, страх, депрессия, стресс и агрессия, очень часто возникают у детей подросткового возраста. Эти эмоции часто вызываются семейными проблемами, которые могут усиливаться и закрепляться внутри «замкнутого психологического круга», что приводит к накоплению отрицательного эмоционального опыта. Негативные эмоции влияют на результаты деятельности детей среднего школьного возраста, дезорганизуя их.Коррекция психологических проблем, возникающих у здоровых людей в повседневной жизни, может быть достигнута при помощи различных методов практической психокоррекции. Эти методы могут быть использованы для коррекции разных негативных эмоциональных состояний, которые могут возникнуть у людей разного возраста. Для достижения максимальной эффективности необходимо использовать комплексный подход с использованием компетентно подобранных методов, которые могут быть использованы как в индивидуальной, так и в групповой практике.Список литературы1. Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления /2-е издание, дополненное: Питер; Спб.; 2008. – 209 с.2. Киселева, М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. — Речь, 2007. — 336 с. 3. Клейбер, Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с. 6. 4. Макартычева Г. И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. — СПб.: Речь, 2007. — З68 с5.Шнейдер Л.Б.Девиантное поведение детей и подростков. – Академический проект, 2005. – 336 с.