Новые технологии обучения иностранным языкам английский

Например, преподаватель может предложить учащимся поучаствовать в мозговом штурме (brainstorming session) при изучении темы, составить ментальную карту (mind map assignment) или ответить на возникшие вопросы. Языковой портфельЯзыковой портфель - это «пакет документов, в котором его обладатель фиксирует свои достижения и опыт в овладении изучаемым языком, полученные квалификации, а также отдельные виды выполненных им за время обучения работ, свидетельствующих о его успехах в изучаемом языке (языках)» [1, с. 5]. Языковой портфель помогает объективно оценить уровень владения иностранным языком его обладателя, а также проследить достигнутый прогресс. З.Р. Девтерова [1, с.5] отмечает, что языковой портфель «Европейский языковой портфель (ЕЯП), был разработан в рамках проекта Совета Европы на основе документа «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценки». Данный проект проходил апробацию в период между 1997 и 2000 годами в 15 странах Европы, в том числе и в Российской Федерации. Однако, стоит заметить, что ЕЯП не является универсальным портфелем, поскольку существуют различные его вариации. Более того, каждая из стран вправе разрабатывать свой собственный портфель, который наилучшим образом отражает национальные реалии.На более примитивном уровне языковые портфели могут быть использованы и средних или средне-специальных учебных заведениях. В этом случае языковой портфель может принимать форму разнообразных работ, выполненных обучающимся в течение курса и отражающий его прогресс.ЗаключениеВ заключении стоит отметить, что применение педагогических технологий помогает эффективно достигать поставленных целей обучения. Понятие «новая технология в обучении иностранным языкам» является довольно широким и включает в себя разнообразие педагогических подходов, методов и приемов. Наиболее популярными из них являются следующие: обучение в сотрудничестве, компьютерное обучение, дистанционное обучение, центрированное на ученика обучение, интерактивные методы преподавания и языковой портфель. Данные подходы и методы были рассмотрены на примере изучения английского языка на различных этапах обучения. Все проанализированные методы широко применяются при обучении иностранным языкам в разных странах мира. В Российской Федерации рассмотренные педагогические технологии также используются, хотя часть из них находится в зачаточном состоянии. Тем не менее, стоит отметить прогресс в стремлении отечественной образовательной системы к налаживанию эффективных межкультурных связей и обмене опытом с целью улучшения качества преподавания иностранных языков. Автор данного реферата выражает надежду на сохранение данной позитивной тенденции и увеличении количества сограждан, владеющих одним или несколькими иностранными языками на среднем или выше среднего уровне.Список литературыДевтерова З.Р. Современные технологии обучения иностранному языку в вузе // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2009. https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tehnologii-obucheniya-inostrannomu-yazyku-v-vuze (дата обращения: 24.06.2024)Козлова В.И. Системные признаки педагогической технологии // Проблемы и перспективы развития образования. - 2011. https://moluch.ru/conf/ped/archive/17/304/ (дата обращения: 24.06.2024)Шерстнева Н.А. Педагогическая технология: понятие, сущность // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2014. - №10(3). - С. 114-117. Gilles R.M. Cooperative learning: Review of research and practice // Australian Journal of Teacher Education. - 2016. - Vol. 41(3). - PP. 39-54.Tang K.H.D. Student-centered approach in teaching and learning: What does it really mean? // Acta Pedagogia Asiana. - 2023. - Vol. 2(2). - PP. 72-83.