Влияние танцевальных занятий на становление личности

В то время как люди, ориентированные на избежание неудачи, начинают дело с мыслью о возможном провале и сосредотачиваются на избегании порицания и наказания. Их мотивация основана на страхе перед неудачей и негативными ожиданиями, вместо позитивного стремления к успеху.Люди, стремящиеся к успеху, часто проявляют высокую уверенность в себе и способности принимать ответственность за сложные задачи. Они не испытывают панических состояний при выполнении трудных заданий, а скорее находят в них вызов и стимул для дальнейших достижений. Важно отметить, что у них есть способность контролировать свою тревожность и использовать ее как мотивацию для роста и развития. В целом, такие люди отличаются сбалансированным подходом к работе и готовностью к принятию сложных решений.[5]3. Экспресс-диагностика самооценки.Самооценка играет важную роль в нашей жизни, она позволяет нам лучше понять себя, свои сильные и слабые стороны. Однако не всегда легко объективно оценить себя. Именно поэтому экспресс-диагностика самооценки является эффективным инструментом для самопознания и личностного развития. Проведение экспресс-диагностики позволяет получить быструю обратную связь о своем текущем состоянии и уровне самооценки. Такие тесты и опросники помогают выявить скрытые аспекты нашего внутреннего мира и понять, над чем стоит поработать для улучшения самооценки. Часто люди сталкиваются с проблемой завышенной или заниженной самооценки, что может привести к конфликтам с окружающими и неудовлетворенности собой. Проведение экспресс-диагностики помогает пролить свет на эти проблемы и начать работу над ними. Итак, экспресс-диагностика самооценки – это не просто тесты и опросники, это возможность погрузиться в свои внутренние процессы, понять себя глубже и добиться лучшего понимания своей личности.Определение уровня самооценки происходит через экспресс-диагностику и подсчет баллов по утверждениям. Сначала складываем все баллы, затем получаем общий суммарный балл. Уровни самооценки таковы: более 29 баллов – заниженный уровень, 11-29 баллов – средний, нормативный уровень реалистической оценки возможностей, 10 баллов и менее – завышенный уровень. [3].2.2. Интерпретация полученных результатовЭкспресс диагностика самооценки показала, что у подростков, посещающих танцевальные занятия hiphop в 100% испытуемых (20 человек) наблюдается средний; нормативный уровень реалистической оценки своих возможностей, вместе с тем он находится на границе с завышенным уровнем самооценки. У подростков, не посещающих танцевальные группы: у 64 % испытуемых наблюдается средний и нормативный уровень реалистической оценки своих возможностей, а у 36 % - заниженный уровень самооценки. Таким образом можно сделать вывод о том, что у подростков, занимающихся hiphop, более лучшие условия для формирования адекватной самооценки, чаще создается ситуация успеха, что немаловажно для формирования адекватной самооценки.При изучении направленности мотивации подростков было выявлено следующее: у подростков, посещающих танцевальные занятия hiphop,в 100% испытуемых наблюдается мотивация на успех. У подростков, не посещающих занятия, только у 40 % наблюдается мотивация на успех, у 20 % - мотивация избегания неудач, еще у 20 % мотивационный полюс не выражен. Таким образом можно сделать вывод о том, что у подростков, занимающихся hiphop, более лучшие условия для формирования правильной мотивации, чаще создается ситуация успеха, что немаловажно для формирования адекватной самооценки.При изучении эмпатии подростков у подростков посещающих танцевальные занятия в 100% испытуемых наблюдается высокий уровень эмпатии. У подростков, не посещающих занятия танцами, у 36 % испытуемых наблюдается высокий уровень эмпатии, а у 73 % - наблюдается средний уровень эмпатии. Занимаясь танцами в стиле hiphop, подростки открывают для себя не только способ самовыражения, но и путь к развитию здоровой самооценки. На фоне постоянной практики и общения с единомышленниками, они начинают осознавать свои сильные стороны и видеть свой прогресс. Этот процесс способствует улучшению мотивации и формированию позитивной уверенности в собственных силах.Важным аспектом является также создание благоприятной обстановки, которая способствует успешному развитию каждого участника. Поддержка со стороны тренеров, позитивная обратная связь и возможность выражать себя через танец создают атмосферу, где подростки могут раскрывать свой потенциал без страха быть осужденными.Благодаря этим факторам, танцы hiphop становятся не только способом занятия, но и инструментом для развития уверенности в себе и формирования позитивной самооценки у подростков.Наша исходная гипотеза оказалась верной, так как молодые люди, активно участвующие в танцевальной деятельности, обладают важными социализационными навыками. Взаимодействие с окружающими для них проходит успешнее и эффективнее.ЗАКЛЮЧЕНИЕПогружаясь в мир музыки через движение и ритмику, подростки могут открывать для себя великолепие художественной ценности и создавать удивительные пластические образы. Танцевальные композиции становятся современными и незабываемыми благодаря этой возможности.Танцевальный хип-хоп обогащает подростков широким спектром социальных ролей и дает пространство для самореализации, что способствует развитию их личности. Эта молодежная субкультура помогает находить себя и обретать собственную личностную идентичность через общую групповую идентичность.Хип-хоп культура представляет собой свободный танцевальный стиль, который активно привлекает молодежь и способствует саморазвитию и формированию ценностных ориентаций. Она имеет значительное влияние на области духовно-практической деятельности и социальной индивидуализации личности, что делает ее важным фактором формирования молодежной культуры. Название "хип-хоп" происходит от английского слова, означающего "прыгать и скакать".Хип-хоп - это энергичное танцевальное выражение, основанное на разнообразных подпрыгиваниях, переборах ногами, скручиваниях и наклонах. Характер движений танца характеризуется сменой высоких подпрыгиваний и низких скольжений над полом, четких и резких движений и волнообразных и медленных. Все это сопровождается ритмичным рэпом, а также близко по духу к брейк-дансу и R&B. Основной целью организации молодежной танцевальной деятельности и обучения движениям хип-хопа является раскрытие и поддержка духовных и моральных возможностей творческого развития личности в российском обществе.Хип-хоп-культура предлагает возможность развития самовыражения через творческие и эмоциональные проявления. Педагогическая поддержка в определении ценностей и целей в хип-хоп-культуре способствует формированию личного проекта. Исследование пространств хип-хоп-культуры открывает новые воспитательные перспективы. Участие в танцевальной хип-хоп-культуре способствует развитию личности, социальной компетентности и эмоциональной стабильности, а также активизирует жизнетворчество и толерантную коммуникацию.Воспитание молодежи через танцы - это ключевая цель организации хип-хоп-культуры. Приоритеты в этом направлении включают в себя соединение музыки и движений, акцент на танцевальной практике, выразительность и индивидуальность в художественном процессе. Основная задача - осуществление общественных функций в рамках современного искусства. Система воспитания в хип-хоп-культуре строится на организации образовательного процесса в трехмерном пространстве, включающем сознание, реальность и ценности данной культуры. Ее цель - формирование целостной культурной среды и стимулирование развития личности, заинтересованной в творческом и активном участии, отражении хип-хоп-культуры через танцы.В рамках нашего исследования были решены следующие задачи:изучены теоретические основы влияния танцевальных занятий на становление личности, в том числе вопросы:развития танцевального искусства;роли танца в воспитании и становлении подрастающего поколения; влияния танцевального направления «hiphop» на молодежь;проведено эмпирическое исследование влияния тенцевального направления «hiphop» на подростков.Таким образом, выполнив поставленные задачи, была достигнута цель.Кроме того, нами подтверждена гипотеза, подростки, занимающиеся танцевальным направлением «hiphop», более социализированы и имеют более высокий уровень навыков взаимодействия с людьми.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВБорисовский Г.Б. Эстетика и стандарт. 3-е изд. - М.: Изд-во стандартов, 1989. - 192 с.Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. - М.: Искусство. 1991. - 368 с.Гадамер Г.-Г. Истина и метод. - М.: Прогресс, 1991. - 699 с.Хейзинга И. HomoLudens (Человек играющий) - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. -352 с.Гугушвили Н. С. Влияние занятий хореографией на человека // Молодой ученый. — 2020. — №3. — С. 893-895. — URL https://moluch.ru/archive/83/15147/ (дата обращения: 14.09.2024).Ионин Л.Г. Социология культуры. М, 1996. - С. 208.Колесова К. А. Влияние искусства на формирование ценностных ориентиров личности в современном городе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 191–195. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65109.htm.Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд. Академический проект.: - М., 2001. - 250 с.Краткий словарь по социологии / Под ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. - К., 1992. - 231 с.Карпухин О.И. Самооценка молодежи как фактор ее социокультурной идентификации // Социологические исследования. 1998. №12. - С. 81.Каган М.С. Опыт системного анализа человеческой деятельности // Философские науки. - 1970. - №5. - С. 43-53.Куприянов Р.В., Ю.М.Кузьмина Психодиагностика стресса: практикум/ сост. Р.В.Куприянов, Ю.М.Кузьмина; М-во образ. и науки РФ, Казан. гос. технол.ун-т. - Казань: КНИТУ, 2021. – 212 с.Левикова С.И. Молодежная субкультура : учеб.пособие.— М. :Фаир-пресс, 2018.— 616 с. Лехциер В.Л. Феноменология художественного (трансцендентальные основания художественного опыта). Самара, 1998.-С. 4-10Мирович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления: Практическое пособие. - М.: АСТ, 2000. - 432 сОбщая психология. / Под ред. В.В. Богословского. - М.: Просвещение, 1981. - 643 с.Роджерс К. Эмпатия // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: 1984. https://hrliga.com/index.php?module=profession&op=view&id=847Салтанович И.П. Музыка как элемент возрастной субкультуры (преемственность и конфликт поколений): Автореф. дис. канд. социальных наук. 22.00.06. - Минск, 1994. - 19 с.Трякина И.А. Влияние хип-хоп субкультуры на установки молодого поколения // Социальные явления — журнал международных исследований. — 2013.— № 1.— С. 100–106.Хейзинга И. HomoLudens (Человек играющий) - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. -352 сПРИЛОЖЕНИЕЭкспресс-диагностика уровня самооценкиИнструкция. Отвечая на вопросы, указывайте, насколько часты для вас перечисленные ниже состояния по такой шкале: Очень часто – 4 балла Часто – 3 балла Иногда – 2 балла Редко – 1 балл Никогда – 0 балловТестовый материал1. Я часто волнуюсь понапрасну.2. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.3. Я боюсь выглядеть глупцом.4. Я беспокоюсь за свое будущее.5. Внешний вид других куда лучше, чем мой.6. Как жаль, что многие не понимают меня.7. Чувствую, что не умею как следует разговаривать с людьми.8. Люди ждут от меня очень многого.9. Чувствую себя скованным.10. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность. 11. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.12. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.13. Я не чувствую себя в безопасности.14. Мне не с кем поделиться своими мыслями.15. Люди не особенно интересуются моими достижениями.