Классификация видов творчества

Существует техническое творчество на основе любительской деятельности, которое может быть организованной и неорганизованной.
К техническому творчеству тесно примыкает прикладное искусство (хотя многие исследователи определяют его в отдельную группу творчества). Прикладное творчество по классификации делится на следующие виды:
- кройка и шитье;
- вязание и вышивание;
- искусство сюзане и ковроделие;
- выжигание и резьба по дереву;
- мягкая игрушка и аппликация;
- гильоширование и пейчворг (выжигание по шелку и лоскутная техника);
- плетение и лепка;
- золотошвейное дело и бисероплетение.
Эти разновидности прикладного творчества соединяют художественное и техническое творчество, несут практическую направленность, так как все приготовленные изделия используются в быту для индивидуального пользования и для украшения интерьера. [5].

2.4 Научное творчество

Научное творчество – это творческая деятельность людей, связанная с возникновением новых знаний, которые получают социальную апробацию и входят в систему наук. Здесь задействованы высшие познавательные процессы, которые расширяют границы научных знаний. Эти знания соответствуют требованиям новых общественно значимых структур в социальной функции науки. Научные исследования и открытия производятся, в первую очередь, по жизненно важным направлениям: животноводство, растениеводство, гидрология, космос. С развитием общества, с изменением престижа сфер стали приобретать большое значение гуманитарные науки: философия, социология, культурология, психология, экономика и история. Новые результаты исследования и научные открытия углубляют или изменяют имеющиеся знания об объективных предметах, явлениях. Новые открытия возможны в разнообразных формах: открытие реального факта, создание нового закона, гипотеза новой теории, практические лабораторные исследования. Творческий процесс в этой области требует специфического стиля мышления в определенной науке. Классификация научных открытий и исследований основана на сочетании логики, интуиции и науки. Еще ученый Эйнштейн считал, что «долгом физиков является поиск таких общих элементарных законов, из которых путем чистой дедукции можно получить картину мира. К этим законам ведет не логический путь, а интуиция ученого». Из этого следует, что логика без интуиции не позволяет личности создать новую теорию или информацию [8, с.74].
В современной науке классификация видов научной деятельности строится на иерархии трех фундаментальных естественных наук – физики, химии, биологии. Интеграция в области этих наук создает новые направления: химическая физика, физическая химия, биофизика, биохимия. Кроме этого в научном творчестве классификация строится на статистических законах, на законах природы и человеческого общества, на систематизации объектов исследований: физической материи, вещества, живого тела.
Следовательно, в классификации творческой деятельности человека постоянно создаются новые, ранее не существовавшие виды на основе предметов (объектов), как материальных, так и интеллектуальных, идеальных, духовных. Творческий процесс в любой отрасли науки, искусства и техники был исследован и проанализирован самими учеными, например, В.И. Вернадским. Ученый доказал, что зарождение идеи или образа тесно связано с жизненным опытом творческой личности, с ее окружением, с состоянием науки, техники, искусства и его жанров.

Заключение

Творчество – это деятельность человеческого ума, сердца и рук, но необходимо заметить, что не все, что делает человек – это творчество. В любом деле важен творческий результат: если он имеет статус неповторимости, оригинальности и уникальности. Человеческая личность служит носителем творческого процесса и свидетельствует о духовно-личностной природе творчества. Основные виды деятельности присутствуют в художественном, техническом, научном и бытовом творчестве. В каждом виде творчества присутствуют свои цели и результаты, поэтому в зависимости от этого происходит классификация видов. Факторы классификации везде разные: в естественнонаучном и техническом творчестве главную роль играет логика науки и техники. В художественном творчестве первостепенное значение принадлежит личной судьбе художника, его социальному статусу, типу культуре и индивидуальности мышления.
Классифицировать все виды творчества достаточно сложно, так как разграничение видов не только не исключает, но и предполагает взаимодействие всех видов творчества. Например, соединение научного и технического творчества дают появление научно-технического творчества, соединение художественного и технического творчества составляют дизайн. Точности в классификации нет и еще по одной причине: психология творчества человека, то есть, ее психологический и умственный потенциал свободен и непредсказуем. Планировать или развивать определенные виды творчества невозможно, так как это зависит от человека и его усилий. В последние годы популярным становятся творческая деятельность человека в области политики и экономики. Эти виды творчества связаны с общественной деятельностью, «продуктом», «предметом» которых служат общественные отношения. Они также имеют свои разновидности и классификацию. Все рассмотренные в работе виды творческой деятельности имеют интеллектуальные продукты: проекты, изобретения, произведения литературы, искусства, а также имеют конкретные материальные носители: чертежи, книги, дискеты, картины, скульптуры, архитектурные сооружения.

Список используемой литературы

1 Гиргинов, Г.Б. Наука и творчество / Г.Б. Гиргинов. – М.: Прогресс, 1999. – 86с.
2 Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие для студентов / Е.И. Григорьева. – Тамбов: Першина, 2007. – 512с.
3 Дранков, В.Л. Природа художественного таланта / В.Л. Дранков. – СПб., 2009. – 324с.
4 Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М., 1999. – 128с.
5 Меерович, М.И. Технология творческого мышления: Практическое мышление / М.И. Меерович, Л.И. Шрагина. – Минск: Харвест, 2008. – 432с.
6 Петухов, А.В. Что есть творчество: Сборник научных статей / А.В. Петухов. – М., 2004. – 74с.
7 Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев. – М.: Наука, 1998. – 304с.
8 Столяров, Ю.С. Уроки творчества: из опыта организации технического творчества школьников / Ю.С. Столяров. – М.: Педагогика, 2008. – 176с.











17