Социальная проблематика на страницах современных общественно-политических изданий (на примере «Российской газеты», «Известий», «Новой газеты», «Новой Сибири»)

В отличие от «Российской газеты» «Новая газета» является оппозиционной и более социально направленной, что значительным образом отражается на ее содержании. Большая часть материала в ней посвящена социальным проблемам. При этом, «Новая газета» ставит своей основной целью показать недочеты и недостатки правительственного курса в отношении социальной политики, порой в достаточно агрессивной и обличительной форме.
Таким образом, выдвинутая в начале исследования гипотеза полностью подтвердилась и тематическая и жанровая палитра материалов социального направления, опубликованная на страницах общественно – политических газет, зависит от информационной политики издания. Так, официальные и правительственные издания рассматривают реализацию социальной политики с точки зрения государства, то есть являются «рекламными агентами» действий и решений правительства. На страницах оппозиционных изданий представлена иная точка зрения – критическая, которая позволяет выявить существующие недостатки в социальной сфере, а так же дискредитировать представителей действующей власти.

Заключение

Социальная журналистика – понятие, которое становится все более актуальным. Чаще всего социальную журналистику понимают как совокупность текстов, отражающих проблемы социально незащищенных людей. Широкое понимание социальной журналистики так же не охватывает ее сущность. В рамках широкого подхода социальной журналистики, как отдельного направления не существует в связи с тем, что по сути вся журналистика социальная. В такой трактовке предмет размывается, и при желании им может стать все что угодно – на этом основании можно услышать суждения о том, что никакой особой «социальной журналистики» нет.
Социальная проблематика, в частности, как жанр журналистики, достаточно обширна и включает в себя целый ряд тем, так или иначе затрагивающих особенности жизнедеятельности различных слоев населения.
В общем и целом к социальной проблематике возможно отнести статьи, затрагивающие или подробно рассматривающие проблемы безработицы, уровня жизни населения, проблемы семьи и детства, социальной защиты, проблемы людей с ограниченными возможностями, девиантное поведение и его последствия и т.д.
Материалы социальной проблематики в печатных изданиях носят конкретные функции, которые в общей основе возможно определить, как информативные, идеологические, воздействующие, развлекательные.
Действенность и эффективность публикаций, посвященных социальной проблематике, напрямую связана с тем, насколько объективно и ответственно подходят журналисты к постановке социальных проблем. Это, в свою очередь, имеет зависимость от базовой основы и глубины знаний журналиста о социальных проблемах, от того, насколько они их представляют, понимают, имеют навык в их анализе и методах разрешения. Подобные базовые профессиональные знания играют роль инструмента в анализе повседневности, конкретных жизненных ситуаций.
Однако при рассмотрении явления социальной мобильности необходимо учесть, что множественные связи постоянно развиваются и постепенно превращаются из стихийных в упорядоченные. В социальных связях закрепляются определенные правила поведения и нормативы, которые данные отношения регулируют. В результате выстраивания системы отношений происходит создание социальных институтов, с помощью которых представители различных социальных слоев реализуют свои социальные права, удовлетворяют потребности.
Практическая часть курсовой работы была посвящена анализу особенностей освещения социальной проблематики на страницах общественно–политических изданий. В качестве объектов исследования выступили «Новая газета», как оппозиционное издание, и «Российская газета», как издание проправительственное. Данные для анализа из обеих газет были взяты за период январь – март 2011 года.
Краткий обзор показывает, что проблема поиска адекватных, эффективных, современных средств для публичного представления интересов общественного большинства в средствах массовой информации существует. Роль российских СМИ в решении социальных проблем не поддается однозначной оценке. Сегодня ее деятельность представляется более эффективной, но до подлинной социальности и прессе, и обществу еще далеко.
В результате контент – анализа было выявлено, что рассмотрение социальной политики на страницах газет реализовалось по нескольким направлениям:
- доходы – жизненный уровень, потребительская корзина, благосостояние;
- труд – оплата, охрана, страхование, занятость;
- защита нетрудоспособных и малоимущих;
- отрасли социальной сферы – образование, медицинская помощь, наука и культура, физкультура и спорт (социальные институты и учреждения);
- социальная инфраструктура – жилье, транспорт, дороги, связь, торговля, бытовое обслуживание;
- отдельные категории населения – пожилые, инвалиды, молодежь, дети, семья.
Проведенное исследование подтвердило выдвинутую в начале работы гипотезу о том, что тематическая и жанровая палитра материалов социального направления, опубликованная на страницах общественно – политических газет, зависит от информационной политики издания. Так, официальные и правительственные издания рассматривают реализацию социальной политики с точки зрения государства, то есть являются «рекламными агентами» действий и решений правительства. На страницах оппозиционных изданий представлена иная точка зрения – критическая, которая позволяет выявить существующие недостатки в социальной сфере, а так же дискредитировать представителей действующей власти.














Список литературы
Благотворительность и СМИ / Материалы круглого стола. — М.: Издательство МГУ, 2005. – 386 с.
В повестке дня социальное сиротство: «дети улиц» на страницах региональных газет./Г.В. Кузнецов — М.: Полис, 2002. – 275 с.
Гонтмахер Е.Ш. Социальная политика: уроки 90-х./Е.Ш. Гонтмахер — М.: Проспект, 2000. – 281 с.
Горчева А.Ю. Нищенство и благотворительность в России: Российский журнал как источник сведений о социальных приоритетах общества./А.Ю. Горчева — М.: АСТ, 1999. – 318 с.
Дзялошинский И.М. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезным людям./И.М. Дзялошинский — М.: Академия, 2006. – 328 с.
Дзялошинский И.М. Какая журналистика может считаться социальной /И.М. Дзялошинский// НКО и СМИ: Мостик через пропасть. — М.: Альтея, 2002. – 371 с.
Дзялошинский И.М. Методы деятельности СМИ в условиях становления гражданского общества./И.М. Дзялошинский — М.: Экономика, 2000. – 318 с.
Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика./В.И. Жуков — М.: Политика, 2003. – 329 с.
Журналистика социальной сферы / Под ред. Г.А. Нуриджанова. — М.: Элита, 2003. – 407 с.
Здравомыслова О.М. Семья и общество: гендерное измерение российской трансформации./О.М. Здравомыслова — М.: Элтис, 2003. -361 с.
Изменяющаяся Россия в зеркале социологии./Ю.М. Збловский – М.: Летний сад, 2004. -406 с.
Иные родители, иная семья. Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей./Е.В. Казаков — М.: Элита, 2001. – 337 с.
Корконосенко С.Г. Асоциальные процессы и отклоняющееся поведение журналистов/С.Г. Корконосенко // Журналистика в переходный период: проблемы и перспективы. — М.: Юкэа, 1998. – 291 с.
Кузнецов Г.В.Так работают журналисты ТВ. /Г.В. Кузнецов - М.: МГУ, 2000. – 305 с.
Лига М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности./М.Б. Лига — М.: Академия, 2006. – 298 с.
Лысенко Е. Возраст не порог?//Новая газета – 2011- № 3.
О социальной журналистике в регионах./А.В. Баргента — Улан-удэ, 2002. – 308 с.
Положение детей и молодежи в России. Проблемы, политика, благотворительная деятельность./А.М. Стариков — М.: АСТ, 1998. – 451 с.
Положение семей с детьми-инвалидами/ Информационно-аналитический бюллетень. — М.: Экэа, 2002. – 78 с.
Радзиховский Л. Два глаза в мир//Российская газета – 2011 - № 1.
Римшаевская Н.М. Человек и реформы: секреты выживания./Н.М. Римшаевская — М.: Элита, 2003. – 277 с.
Смирнов С.Н., Сидорина Т.Ю. Социальная политика./С.Н. Смиров – М.: ГУ ВШЭ, 2004. – 398 с.
Рывкина Р.В. Социология российских реформ./Р.В. Рывкина – М.:ГУ ВШЭ, 2004.- 425 с.
Социальная политика: Энциклопедия/Под ред. Волгина Н.А., Сулимовой Т.С. – М.: Альфа-Пресс, 2006. – 577 с.
Социальная журналистика в гражданском обществе/Под ред. Т.И. Фроловой. – М.: АСИ, 2006. – 422 с.
Социальный капитал и социальное расслоение./М.В. Колобач – М.: Альпина, 2003. – 388 с.
Социальная журналистика: антология возрождения./Г.В. Кузнецов — М.: Пресса - М, 2002. – 365 с.
Социальная журналистика: профессия и позиция./Г.В. Кузнецов — М.: Пресса – М., 2005. – 321 с.
Социальный капитал и социальное расслоение в современной России / Под ред. Джудит Л. Твигг и Кэйт Шектор. — М.: Экон, 2003. – 354 с.
Социальные инициативы российских СМИ./Г.В. Погрейко — М.: Элита, 2004.- 377 с.
Социальная информация на страницах СМИ // АСИ. Информационно-аналитический выпуск. — 1998. — №30.
Старшее поколение в современной России. Статистика, исследования, общественные организации. — М.: Экэа, 1999. – 91 с.
Темичева Е.В. Проблематика благотворительности/Е.В. Темичева // Проблематика СМИ. — М.: Дашков и К, 2008.- 432 с.
Фролова Т.И. Социальная журналистика и ее роль в общественном диалоге./Т.И. Фролова — М.: Академия, 2003. – 376 с.
Фролова Т.И. Социальная проблематика/Т.И. Фролова // Проблематика СМИ. — М.: МГУ, 2008. – 388 с.
Фролова Т.И. Человек и его мир в социальной повестке дня./Т.И. Фролова — М.: АСТ, 2009. – 306 с.
Халтурина Д.А., Коротаев А.В. Русский крест / Факторы, механизмы и пути преодоления демографического кризиса в России. – М.: URSS, 2006.- 322 с.
Черных А. Мир современных медиа./А.Черных- М.: Академия, 2007. – 241 с.
Ясавеев И.Г. Конструирование социальных проблем средствами массовой коммуникации./И.Г. Ясаев — Казань, 2004.- 334 с.
Яцемирская Р.С.Социальная геронтология./Р.С. Яцемирская — М.:Дашков и К , 2009. – 412 с.



Приложения


Приложение1

БЛАНК КОНТЕНТ-АНАЛИЗА
освещения социальной политики государства
в региональных изданиях

1. Тематика материалов, посвященных реализации социальной политики государства:
- экономика;
- проблемы ЖКХ;
- здравоохранение;
- образование;
- демография;
- пенсионное обеспечение;
- трудоустройство;
- доступное жилье;
- деятельность партии.

2. Жанровое разнообразие:
Информационная группа:
- заметка;
- интервью;
- репортаж;
- отчет.
Аналитическая группа:
- корреспонденция;
- статья;
- обозрение;
- рецензия.


Художественно-публицистическая группа:
- зарисовка;
- очерк;
- фельетон.

3. Тон публикации:
- позитивный;
- нейтральный;
- негативный.

4. Автор публикации:
- журналист;
- специалист:
- юрист;
- политик;
- медицинский работник;
- сотрудник пресс-служб;
- читатель.

5. Объем материала:
- от 0 до 50 строк;
- от 50 до 150 строк;
- от 150 до 250 строк;
- от 250 до 500 строк;
- от 500 строк и более.




















Приложение 2

Татьяна Кузнецова, Алексей Хадаев Большая перемена//Российская Газета- 10.02.2011
«Проект нового закона "Об образовании в Российской Федерации" требует доработки - к такому выводу пришли эксперты после его детального изучения и обсуждения.
Законопроект обсуждался, в частности, в ходе видеоконференции, состоявшейся в резиденции полномочного представителя президента РФ в Сибирском федеральном округе.
За два месяца, пока 241-страничный текст был вывешен в Интернете, к нему поступило около десяти тысяч поправок. По данным правового департамента мин-обрнауки РФ, больше всего предложений касалось государственных гарантий бесплатного образования, условий приема в вузы, светского и семейного образования, а также выплаты стипендий.
Как подчеркнул глава рабочей группы по подготовке законопроекта, ректор Государственного университета - Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов, формулировка "образовательные услуги", вызвавшая немало критики, вовсе не означает, что школу приравняют к массажном салону. Образовательная услуга, по его словам, - это допуск к возможности получать образование, который накладывает значительную ответственность и на самого обучаемого. И все это будет четко прописано в новом законе.
Одним из новшеств закона может стать рост требований к преподавателям высшей школы: в нем, возможно, появится понятие "преподаватель полного дня". То есть, человек, работающий в вузе, не должен быть почасовиком, который появляется только для того, чтобы читать лекции. Преподаватель полного дня должен принимать самое активное участие в работе вуза и быть постоянно доступным для студентов, проводя с ними консультации. Но, с другой стороны, это означает, что он должен получать достойную зарплату на основном месте своей работы, и об этом следует позаботиться учредителю. Правда, пока неясно, можно ли это применить повсеместно. Например, в НГУ значительная доля преподавателей - научные сотрудники институтов СО РАН, работающие в университете по совместительству. И что плохого в том, что студенты из первых рук получают информацию о достижениях фундаментальной науки?
Обсуждаются также принципы изменения финансирования госзадания на подготовку специалистов. Дело в том, что, в условиях приема в вузы по результатам ЕГЭ, ни одно учебное учреждение не может точно попасть в жесткие показатели контрольных цифр. В результате - нередко нарушаются права абитуриентов: принимают не того, у кого балл выше, а того, кто раньше подал документы, лишь бы соблюсти спущенные сверху показатели...»

Любовь Проценко За здорово живешь//Российская газета – 10.03.2011
«…Москвичам, которые не имеют платной медстраховки от богатой фирмы, хорошо известны "прелести" районной поликлиники. К узкому специалисту не попадешь, тем более что "узким" может оказаться любой - и ухо-горло-нос, и окулист, и гинеколог. Записаться к терапевту и то очередь нередко надо занимать в 6 утра. Потому доступность медпомощи, ликвидация унизительных очередей - одна из первых задач, которую ставят перед собой городские власти в новой программе. Ольга Голодец, зам. мэра Москвы, курирующая здравоохранение, уверена, что справиться с ней удастся уже к концу года.
- Сужу об этом по опыту записи в детские сады, - рассказала она "РГ". - Для мам с малышами отпала необходимость вообще куда-то ездить, стоило минувшей осенью организовать электронную очередь. В течение года введем также по Интернету запись в поликлинику. Конечно, не все пожилые горожане смогут воспользоваться ею. А вот самозаписью через информаты, установленные уже в 25 % поликлиник города, охотно пользуются и пенсионеры. Я ездила, смотрела: система удобная, экран большой, москвичам нравится самим выбирать удобное время для визита к доктору. До конца года такая система появится во всех поликлиниках.
Впрочем, запись через регистратуру тоже не отменят. Нехватку же врачей, которых в Москве не достает порядка 33 тысяч (10,8 % работающих), по мнению Ольги Голодец, во многом можно восполнить чисто управленчески:
- Нет в поликлинике нужного специалиста? Зато он есть в больнице. Почему больного не направить туда - не на госпитализацию, на диагностику? Сегодня, к сожалению, такие связи между часто не работают. Мы добьемся, чтобы заработали.
В кабинетах врачей появятся компьютеры, а у москвичей - электронные карты пациентов. Их больше не будут гонять за выписками из поликлиники в стационар и обратно - единая информационная сеть поможет доктору получить необходимую информацию о больном по Интернету, где бы он прежде ни лечился…»

Дмитрий Быков PISA и детство//Новая газета – 6.02. 2011
«…Интервью вообще занятное — вот как там, например, постулируется необходимость изучения ОБЖ: «Когда я слушаю  своих уважаемых оппонентов, которые сводят ОБЖ до уровня начальной военной подготовки, то я хотел бы им задать вопрос об их гражданской ответственности, особенно после Беслана, «Домодедова» и подобных событий. Курс ОБЖ предусматривает знание основ законодательства, формирование личной и гражданской позиции по отношению к угрозам современного мира, формирование представления о здоровом образе жизни, знание основных мер защиты в условиях чрезвычайных ситуаций и так далее». Когда уважаемому оппоненту в ответ на вполне обоснованное сомнение в насущности ОБЖ напоминают о гражданской ответственности за Беслан, дискуссия сама собой сворачивается.
Потом в интернете поднимается шум. За неделю под протестующим письмом писателей, учителей и взволнованной общественности появляется 15 000 подписей. Владимир Путин, являя пример благородной осмотрительности, говорит г-ну Фурсенко, что сам он, конечно, большой поклонник физкультуры, но нельзя ж уж так уж. Фурсенко не подписывает новые стандарты, хотя время у него еще есть. Для чего был весь этот шум и что из него проистечет — неясно: то ли нас отвлекали от чего-то действительно важного, то ли проверяли на терпимость и вшивость — дескать, проглотим ли. Сохраняется и вероятность химкинского варианта — пройдет всенародное обсуждение, нам посулят отсрочку судьбоносного решения, а после этого все тихой сапой сделают, как захотят. Обсуждение прошло? Прошло. Скажите спасибо...»












2