Эксперемнтальное изучение группового поведения.

Его работы интересны специалистам различных областей теории и практики менеджмента - осуществление организационных изменений, разрешения конфликтов, мотивация и лидерство. К. Левин был одним из первых, кто попытался проложить связь между различными социальными науками, в том числе и экономики.
В центре психологии Левина стоит концепция так называемого "жизненного пространства". Жизненное пространство, по Левину, это совокупность сосуществующих и взаимосвязанных факторов, определяющих поведение индивида в данное время. Оно охватывает и личность, и ее психологическое окружение, образуя единое психологическое поле. Понятийное представление жизненного пространства предполагает, во-первых, раскрытие структуры поля возможных событий, как оно существует для индивида в данное время, и, во-вторых, установление поля сил, определяющих в каждой области жизненного пространства наличные в нем тенденции к изменению.
К. Левин разработал экспериментальные методики изучения мотивации, в частности уровня притязаний, запоминания законченных и незаконченных действий и др. Психологическое “пространство” он изображал с помощью графических символов, разделяя его границами и барьерами на районы, изменяющие свои формы. Им была разработана также особая геометрическая модель для описания векторов движения субъекта в психологическом поле и его представления о том, “что ведет к чему?” В дальнейшем
К. Левин создал новую исследовательскую программу, отразившую актуальные социальные запросы. От анализа индивидуальной мотивации он перешел к изучению групповой динамики, трактуя группу как динамическое целое, сплачиваемое взаимодействующими внутри ее силами. Это потребовало от Левина и его сотрудников экспериментального изучения лидерства, конфликта и других социально-психологических проблем, возникающих в группе.

Заключение
Установить границы групповых общностей весьма просто, так как непосредственность контактов, совместные формы деятельности, относительно выраженная гомогенность (однородность) состава позволяют фиксировать лиц, принадлежащих к ней. Массовые общности, такие, как нации, характеризуются более размытыми границами. Люди одной национальности могут проживать в разных городах и странах и лишь статистически принадлежать к своим национальным объединениям. Зарождение таких общностей имеет более стохастическую природу, а структура членов общности может быть гетерогенной (разнородной). Однако каждый из людей принадлежит к огромному числу различных общностей и для того, чтобы фиксировать эту принадлежность, мы должны выделить какие-либо весьма надежные показатели.
Человек как продукт природы и общества - явление сложное и многогранное. Применительно к обсуждаемой теме, человек нас интересует как составная часть системы управления, которая способна принимать решения и вырабатывать управляющие воздействия, а также их исполнять.
Планирование экспериментального исследования является центральным этапом всей процедуры. В первую очередь речь идет о выделении внешних переменных, которые могут влиять на зависимую переменную. Планирование необходимо для обеспечения внешней и внутренней важности эксперимента. Специалисты рекомендуют многочисленные техники контроля внешних переменных.
В критериях весьма современных резких социально экономических преобразований появляются новейшие виды общественного поведения, которые нельзя отнести однозначно к какому или из особенно названных выше видов поведения. Посреди их выделяются: образцовое поведение , немного связанное с действиями урбанизации, порядком экологическое и миграционное поведение.
Переход на уровень обыденного языка дает возможность переключаться из одной научной области (со своей специфической терминологией) в другую. Например, причины агрессивности поведения людей в группах можно искать не в психологических факторах, а в биогенетических, и решать проблему методами общей или молекулярной генетики. Можно окунуться в астрологическое знание и попытаться сформулировать проблему в иных терминах - в терминах влияния планет на характер и поведение человека.
Постановка проблемы влечет за собой формулировку гипотезы. Уже формулируя проблему, мы сужаем диапазон поиска ее возможных решений и в неявном виде выдвигаем гипотезу исследования.
Сегодня наблюдается тенденция решить этические проблемы следующим образом- разработать и ввести этические кодексы, создать институты аттестации, лицензирования и т.п. В частности, в практической психологии образования, предложено уже несколько вариантов этических кодексов для школьной психологической службы, и эти кодексы принимаются региональными сообществами практических психологов образования.
Таким образом, можно говорить о том, что сегодня происходит известная технологизация психологии, появляются не просто новые ролевые контексты и ролевые взаимодействия, а целостные технологии применения, использования психологических знаний и, что не менее существенно, психологических методов.

Литература
Андреева Г. М. Социальная психология. М.: 2005. С.280.
Донцов А. И. Проблема групповой сплоченности. М.: Наука, 2006.С. 344.
Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы. М.: Мысль, 2007. С.321.
Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 2004.С.233.
Хоманс Д. Социальное поведение как обмен. Современная зарубежная социальная психология.2007. С.296.
Щепаньский Я.И. Элементарные понятия социологии, М.: Прогресс, 2005. С. 245.
Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 2004.С.233.

Андреева Г. М. Социальная психология. М.: 2005. С.280.

Хоманс Д. Социальное поведение как обмен. Современная зарубежная социальная психология.2007. С.296.

Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы. М.: Мысль, 2007. С.321.

Полборн Р. Я знаю, что ты хочешь. Управление человеком. М., 2000. С.509.

Щепаньский Я.И. Элементарные понятия социологии, М.: Прогресс, 2005. С. 245.

Донцов А. И. Проблема групповой сплоченности. М.: Наука, 2006.С. 344.










14